В жизни всегда есть широкое поле для деятельности, но иногда хочется маленькой полянки для отдыха.

 Уважаемые коллеги! Мы открываем новую страничку  - "Комната отдыха". Анекдоты, фразочки из школьных сочинений и т.д. дадут Вам повод улыбнуться и поднимут Ваше настроение.
Ссылка :))

 Уважаемые коллеги! Страница "Критическое мышление" обновлена приемами ТРКМ, которые можно использовать на стадии урока "Рефлексия".  
 см. ПРЕЗЕНТАЦИЮ

Критическое мышление - ЗА и ПРОТИВ

Размышления учителей о критическом мышлении...
Роль учителя на уроке в ТРМК...
Уроки с использованием технологии развития критического мышления...

Уважаемые коллеги! с интересным материалом по развитию критического мышления  Вы сможете познакомиться, пройдя по данной ссылке

Компетентностно-ориентированные задания

«Современное развитие общества и рынок труда требуют от человека в меньшей мере знаний, а в большей мере компетенций – доказанного умения применять знания и навыки в активной деятельности. Знания, благодаря информационному пространству, могут приобретаться за короткое время, в то время как компетенции формируются годами». (Бахмутова Н.И. «Образование как инструмент развития человеческих ресурсов» // Открытая школа №7, 2012) Компетентностно-ориентированные задания изменяют организацию традиционного урока. Они базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности. Назначение компетентностно-ориентированных заданий — погрузить учащихся в решение «жизненной» задачи, сформировать умение действовать в социально-значимой ситуации.

На  на странице КОЗ  можно познакомиться со структурой компетентностно-ориентированных заданий.

Обучение критическому мышлению

   В условиях модернизации образования, когда на первый план выходят базовые компетенции, опыт ребёнка, его умение решать жизненные ситуации; когда показателем настоящей образованности  должны стать умение видеть проблему, ставить вопросы, способность рассматривать объект с разных точек зрения, предлагать нестандартные способы решения, меняются требования к учебному процессу, в центре которого не учитель, передающий готовые знания, а ученик, способный рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом. На это направлена, в том числе, технология развития критического мышления через чтение и письмо.

       В технологии РКМЧП урок строится по схеме: “Вызов” – “Осмысление” – “Рефлексия” и предполагает широкий набор методических приемов и стратегий ведения урока. 

    Какие из них Вам кажутся наиболее интересными и эффективными? Какие приемы Вы используете на своих уроках? Поделитесь своим опытом, уважаемые коллеги.